Анализ урока по чтению в 1 классе образец

Правильность освещения учебного материала с научной точки зрения, соответствие возрасту учащихся. Соответствие урока, его содержания требованиям образовательной программы. Развитие самостоятельности и познавательной активности с помощью создания ситуаций для применения собственного жизненного опыта школьников взаимосвязь теории и практики. Связь нового и ранее изученного учебного материала, наличие межпредметных связей. Методика проведения урока Актуализация имеющихся знаний, способов учебной деятельности. Формирование проблемной ситуации, наличие проблемных вопросов.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 448
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 773

Всего на раздел отводится 7 часов, на данное произведение — 2 часа. Тип урока — изучение новых знаний. На уроке решались следующие задачи: Обучающие: 1. Обучать вдумчивому, содержательному прочтению произведений; 2. Закреплять умение выстраивать цепь событий в произведении большого объёма; 3.

Анализ урока литературного чтения во 2 классе на тему "Два Мороза" Форма проведения урока: урок с использованием. Скачать: анализ урока литературного чтения во 2 классе kuriane.ruвление психологического и эмоционального контакта с детьми;. 2. В документе представлен самоанализ урока литературного чтения в 4 грамоте (чтение и письмо) в 1 классе для учителя начальных классов. Образец самоанализа урока с целями и подробным описание каждого этапа урока.

Самоанализ урока литературного чтения 3 класс И.С. Соколов- Микитов "Листопадничек"

Самоанализ урока литературного чтения 1 класс. УМК "Школа России". Тема: С. Цель: Создать условия для развития интереса к литературному творчеству и чтению; развитие речевых умений, фонематического слуха. Воспитывать интерес, а также бережное отношение к животным. Задачи урока: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством С. Михалкова; Развивать речь, память, логическое мышление, интерес к чтению, расширяя опыт самостоятельного чтения; Совершенствовать навыки выразительного чтения; Планируемые результаты: читают выразительно; называют знакомые произведения С. Михалкова; составляют рассказ о домашних животных. Личностные результаты: проявляют положительное отношение и интерес к братьям нашим меньшим. УУД Регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: общеучебные — обобщают результаты наблюдений за живой природой; логические — осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи. Предметные результаты: учащийся читает и вместе с учителем анализирует произведения С. Михалкова, выявляет их внутренний смысл. Метапредметные результаты: учащийся вместе с учителем и одноклассниками формулирует учебную задачу уроков, сохраняет и стремится её выполнить, использует метапредметные понятия правила ухода за животными , тренирует навыки выборочного смыслового чтения текста, совершенствует логические УУД, оценивает свои достижения. Личностные результаты: Формировать умение оценивать свои эмоциональные реакции на сравнение, которое дает автор; нравственное сознание и чувство ответственности ; доброжелательное отношение к окружающему миру учащийся рассуждает о правилах ухода за животными при изучении стихотворения Данный урок рассматривается в разделе уроков после букварного периода. При планировании урока были учтены все особенности и возможности класса. Содержание урока соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.

Самоанализ урока литературного чтения в 4 классе

Словесные Наглядный Поставленные цели урока соответствуют теме и отобранному содержанию урока. Урок организован в полном соответствии с требованиями ФГОС. Продумана его структура, целесообразно выделены временные промежутки для постановки цели, закрепления материала, самооценки.

В основе урока лежит деятельный подход, который способствует развитие личности учащихся на основе усвоения универсальных способов деятельности.

Организационный момент урока начинался с психологической разрядки, она сняла напряжение, скованность, которые свойственны многим детям и помогла в дальнейшем формировать навыки учебной деятельности. Формировались коммуникативные УУД: планировали учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Для мотивации познавательной деятельности школьников, использовала проблемно- поисковый метод на этапе самоопределения к деятельности создала проблемную ситуацию, в ходе которой дети сами определили тему и цели урока.

Предположили о ком будет говорится в сказке. Формировались познавательные УУД -извлечение необходимой информации из загадок, осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Для реализации главной цели урока: знакомство и осмысление содержания сказки использовала аудио запись. Прослушивание её использовала прием чтение с остановками.

Проверку восприятия содержания сказки использовала вопросно-ответную форму. Ребята сами подошли к основной мысли сказки. Формируются познавательные УУД- осуществляют смысловое чтение, анализ и сравнение. Построение правильных ответов на вопросы. Проведенная физминутка, показ поведения Морозов способствовало снятию напряжения, и разрядки слухового-визуального восприятия сказки. На этапе закрепления я выбрала парную форму работы для большей результативности проверки осмысления прочитанного произведения.

Формировались коммуникативные УУД умение договариваться с товарищем, находить общее решение. На стадии рефлексии было подведение итогов поставленных целей и самооценка. Дети достигли поставленной цели и положительного эмоционального настроя.

Цели урока достигнуты.

Самоанализ урока литературного чтения в 1 классе "К.И.Чуковский "Телефон"

Словесные Наглядный Поставленные цели урока соответствуют теме и отобранному содержанию урока. Урок организован в полном соответствии с требованиями ФГОС. Продумана его структура, целесообразно выделены временные промежутки для постановки цели, закрепления материала, самооценки. В основе урока лежит деятельный подход, который способствует развитие личности учащихся на основе усвоения универсальных способов деятельности. Организационный момент урока начинался с психологической разрядки, она сняла напряжение, скованность, которые свойственны многим детям и помогла в дальнейшем формировать навыки учебной деятельности.

Самоанализ урока литературного чтения «Две лягушки»

В связи с этим аналитическое оценивание такого урока будет иметь ряд отличительных особенностей, с которыми нужно ознакомиться, а также узнать, как выглядит рабочая карта эксперта. Принципиальным отличием современных занятий от традиционных является то, что куда большее количество внимания педагогом должно уделяться самостоятельным умозаключениям детей, их личному мнению и активному участию в уроке. Анализ открытого урока в начальной школе по ФГОС, пример которого приводится ниже, значительно изменился с момента введения новых требований. Согласно вновь принятым нормам, урок организуется с учетом следующих моментов: Тему занятия формулируют ученики, педагог лишь подводит детей к нужному выводу. Цель и задачи занятия также озвучивают школьники, опираясь на вопросы учителя и акцентирование ранее полученного образовательного опыта. В ходе планирования учебно деятельности педагог совместно с детьми проектирует пошаговое выполнение учебных действий — составляет план, необходимый для достижения целей занятия. На уроке выполняется организация индивидуальной, парной или работы в группах, консультирование учеников. Педагог выступает в роли советчика и помощника, оставляя учебную инициативу за детьми, но при этом направляя образовательную активность классного коллектива.

Анализ урока литературного чтения во 2 классе на тему "Два Мороза"

Урок был дан Оценен на "отлично". Методы: словесные, наглядные, практические. Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа. Формы: фронтальные, индивидуальные, групповые.

В документе представлен самоанализ урока литературного чтения в 4 грамоте (чтение и письмо) в 1 классе для учителя начальных классов. Образец самоанализа урока с целями и подробным описание каждого этапа урока. Анализ урока литературного чтения во 2 классе kuriane.ruзационный момент. Начало урока - организационный момент, на котором учитель В икторина (следующий этап урока) как групповая форма работы показала умение. Самоанализ урока для учителя начальных классов для всех классов. 1. # Материалы для педагогической практики #Самоанализ урока #Литература Самоанализ урока литературного чтения в 4В классе. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников показала.

При построении урока внимание было уделено формированию у учащихся УУД универсальные учебные действия. Цель ученика: буду учиться высказывать своё отношение к прочитанному, составлять модель- описание, модель обложки. Данный урок является объяснения нового материала. На первом этапе активизации формируем личностные УУД- моти-вацию к обучению и целенаправленную познавательную деятель-ность.

Анализ урока по ФГОС: образец, советы и пояснения

Самоанализ урока в 1 классе по литературному чтению. Тема: В. Осеевой, формировать представление о добре и отзывчивости; 2 развивать навыки чтения, творческие способности, мышление, речь, развивать коммуникативные навыки общения, социокультурный опыт учащихся; 3 воспитывать доброе, вежливое отношение друг к другу. Личностные ЛР : ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами. Предметные ПР : соотносить содержание рассказа с пословицей; моделировать семейные взаимоотношения; формулировать правила поведения Тип урока: Изучение нового. Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа. Формы: фронтальные, индивидуальные, групповые, работа в паре. В классе обучается и воспитывается учащихся: 1 мальчик и 3 девочки. До поступления в школу дети не посещали дошкольное учреждение.

Анализ открытого урока в начальной школе по ФГОС

Преподавание литературного чтения ведется по учебнику: Азбука. Горецкий, В. Кирюшкин, Л. Виноградорская, М. Бойкина] — 5-е изд. Была поставлена триединая дидактическая цель урока, которая реализовывалась через следующие аспекты: образовательный: познакомить обучающихся со стихотворением К.

Самоанализ урока литературного чтения в 4В классе. При разработке данного урока учитывались возрастные и психологические особенности младших школьников, реальные возможности учеников 4В класса, все учащиеся которого имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Цель урока предметная : научить оценивать поступки и принимать свою поведенческую позицию. Цель деятельности учителя: создать условия для формирования ключевых компетенций учащихся, которые составляют основу умения учиться.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок литературного чтения в 1 классе по системе учебников «Начальная школа XXI века»
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 2
  1. Анисим

    Это мне не подходит. Кто еще, что может подсказать?

  2. Владислава

    Могу предложить зайти на сайт, с огромным количеством статей по интересующей Вас теме.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных